Theorie der Interdependenz untersucht

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Die vorliegende Studie zielte darauf ab, den mglichen Unterschied zwischen der Leistung zweier verschiedener Gruppen von Zweisprachigen (dominante Zweisprachige und ausgeglichene Zweisprachige/Biliteraten) im Vergleich zu ihrer Leistung in zwei Gruppen von Fertigkeiten zu ermitteln, d.h. BICS (Basic Interpersonal Communicative Skill) und CALP (Cognitive Academic Language Proficiency). Die Studie zielte auch darauf ab, die mgliche Interdependenz dieser Fertigkeiten gem der Theorie der Common Underlying Proficiency, die von Cummins (1979) vorgeschlagen wurde, herauszufinden. Es wurde die Hypothese aufgestellt, dass verschiedene Arten von Zweisprachigen bei Tests des Lesens als CALP-Fhigkeit und des Sprechens als BICS-Fhigkeit das Gleiche leisten. Eine Gesamtzahl von 96 lteren EFL-Studenten der Universitten von Kurdistan, Iran, und Salahaddin, Irak, wurde in die Studie einbezogen. Zweiundfnfzig (28 weiblich, 24 mnnlich) waren kurdisch-arabische Studenten der Salahaddin-Universitt in Kurdistan, Irak, die zwei Mal lesen und sprechen konnten. Die anderen 44 (12 weiblich, 32 mnnlich) waren zweisprachige kurdisch-persische Studenten des Englischen an der Universitt Kurdistan in Kurdistan, Iran. Die Altersspanne der Fcher betrug 21-24 Jahre. Sprachtypologie, Alter, sprachlicher Hintergrund und Geschlecht wurden konstant gehalten.