Description
Wie kann man die padagogischen Veranstaltungen auf Bezirksebene zu einem privilegierten Raum fur die berufliche Entwicklung von Lehrkraften machen? Wie kann man die berufliche Kontroverse in diesen Raumen organisieren? Wie kann man im Rahmen eines ergonomischen Ansatzes den Fachleuten ermoeglichen, den Sinn und die Effizienz ihrer Unterrichtspraxis neu zu entwickeln? Wie koennen Missverstandnisse zwischen den Akteuren in diesen Bildungsraumen ausgeraumt werden.